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    石柱县临溪小学召开第三期农村中小学领雁工程语文课程创新基地中期评估会

     

    11月7日,石柱县临溪小学邀请专家对该校“重庆市第三期农村中小学领雁工程语文课程创新基地”作中期评估暨后期工作推进会。

    首先,重庆市教育学会学术委员,未来教育专委会学术顾问谭小林,重庆市教育学会未来教育专委会常务副理事长高钏又在党员活动室,听取了该项目负责人秦晓琳老师的项目建设工作汇报;随后,两位专家根据 “重庆市第三期农村中小学领雁工程项目建设标准” 逐一查阅了项目资料的收集、整理与归档情况。最后向教科室、教导处了解其在实施该项目中的职能和参与情况,就存在的问题进行了面对面的交流,特别是就“建设内容“板块的具体建设方向、实施策略,答疑解惑,给予了指导。充分肯定了该项目正在开发的“渔·阅  土家风情”校本课程纲要,希望落脚基地,以土家风情为抓手,有效融入语文课程,落实语文核心素养为根本任务,凸显课程创新。
        下午,在多功能厅召开的评估大会暨工作推进会上,该校校长杨照俊从“构建文化思想、彰显校园特色  ,加速课堂改革、助推教师成长 ,精编校本课程、彰显渔悦教育 ,示范引领辐射、区域共同发展”四个方面作中期项目建设工作总结。

    专家谭小林老师通报了评估结果,充分肯定了前期所作的工作,并对后期建设工作提出建议:提高站位,加强学习,明晰目标;细化实施方案,多渠道推进;建立保障机制,着眼基地 凸显创新,完成“渔·阅  土家风情”校本课程的开发任务,落脚于土家风情与语文课程的融合。
        接着,谭老师以“课程、课题、课堂”为题作理论分享。

    他认为,课程即是学生所应学习的学科总和与进程安排,是以课育人的过程,要求教师是课程的开发者、解释者和演绎者,课在人中,人在课中,人课合一,要以学生的发展和关联为出发点。谭老师以土家啰儿调为例,和大家一起探讨了如何将其与语文课程的有效融合,如何将土家方言与普通话的有效融合进行了剖析,希望课程的开发能以人的发展为根本。

    课题,他提倡“三问研究”,即是什么(本体),为什么(价值与意义),怎么办(策略与方法)。

    课堂,是促进学生生命的成长,是促进学生核心素养的发展,是促进以学为本的课堂(具有课程意识的教学设计,着眼于学生学习力的提高,关注师、生、教学方式的融合与匹配)。学本课堂要以学生为主体,活动为主线,以问题化、游戏化为策略,注重知识、能力、人格的培养。

    高老师表示对前期工作表示肯定,同时提出建议:一是要更新理念,提高站位;二是加强反思,完善、细化方案;三是着眼校本,走出去、请进来,落脚于基地,凸显语文课程的创新;四是多元联动,共同提高;五是管好、用好项目资金。

    最后杨校长就该项目后期建设作表态发言,一是继续调动项目成员的积极性,同时激励其他学科教师的积极参与;二是进一步完善领导、考核机制,细化建设目标;三是拓宽建设渠道,全方位实施,联动发展;四是管好用好项目资金,确保项目有效实施。
        来自湖北省利川市建南镇乐福小学的领导和语文教师代表,片区内王家小学、河嘴小学、芭蕉小学、前光小学、黎家小学的所有领导班子和全体语文教师和临溪小学的全体教师100余人参加了会议。旨在借领雁工程语文课程创新基地建设,促进区域语文教育教学的均衡发展,更好的落实立德树人根本任务,全面提高教师的综合素养和学生的语文核心素养。


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